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Dossier Pour la Science n° 66 : L'ère d'Internet ; les enjeux d'un réseau global.
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Dossiers Pour la Science
N°66 janvier - mars 2010
Les enjeux d'un réseau global.
En 40 ans, les réseaux, et en premier lieu Internet, ont conquis le
monde et l'ont transformé. Nous sommes désormais dans une société de
l'information où bénéfices et inconvénients vont de pair. L'exploration
des rouages des réseaux de communication n'en est que plus
indispensable.
A lire dans ce dossier :
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Le Vendredi 12 mars 2010 @ 20:10:11 [Lu 12 fois] Sujet :
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Lipdub Faculté Publique d'Angers
Le Vendredi 12 mars 2010 @ 20:10:11 [Lu 9 fois] Sujet :
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Pratiques des jeunes sur Internet : plusieurs études - Union européenne, France, États-Unis...
À l'occasion du Safer Internet Day : protection des mineurs sur les
réseaux sociaux (Commission européenne), comportement des enfants et
des adolescents sur Internet (Fréquence Écoles et Trend Micro). Aux
États-Unis : pratiques des médias chez les 8-18 ans (Kaiser Family
Foundation ), utilisation d'Internet chez les adolescents et les jeunes
adultes (Pew Internet).
À L'OCCASION DU SAFER INTERNET DAY
Réseaux sociaux et protection des mineurs
«
Selon une étude de l'UE, 50 % des adolescents européens publient sur la
Toile des informations personnelles qui peuvent rester indéfiniment en
ligne et être vues par n'importe qui.
Elle s'est félicitée des
mesures prises pour protéger les enfants fréquentant des sites de
socialisation par les vingt sociétés qui ont signé l'an dernier
l'accord sur les «Principes de l’UE pour des réseaux sociaux plus
sûrs». [...]
Mais selon la Commission, il faut aller plus loin si
l'on veut assurer la protection des enfants sur internet. Moins de la
moitié des sociétés de réseaux sociaux (40 %) limite par défaut la
visibilité des profils des moins de 18 ans à leurs seuls amis, et un
tiers seulement répond aux demandes d'aide des utilisateurs. [...]
Le
rapport montre... que la plupart des sites offrent aux mineurs les
moyens de réduire les risques éventuels et de préserver leur vie privée
:
> en leur permettant de bloquer facilement à partir de leur
profil l'accès d'autres utilisateurs et de supprimer facilement des
commentaires;
> en facilitant la modification des paramètres de
confidentialité, afin que les utilisateurs puissent choisir si ce
qu'ils mettent en ligne ne pourra être vu que par leurs amis, ou par
tout le monde;
> en permettant aux utilisateurs de contrôler
l'affichage de leur statut en ligne (qui permet aux autres utilisateurs
de voir s'ils sont en ligne ou non).
En
revanche, d'autres mesures tout aussi importantes pour la protection de
la vie privée ont été mises en œuvre de manière moins systématique :
> 40%
des sites de socialisation examinés prévoient par défaut que les
informations personnelles relatives aux mineurs ne seront visibles que
de leurs amis: il s'agit de SchülerVZ, Facebook, Tuenti, Giovani,
Flickr, Yahoo Answers, One, Habbo, Windows Live et MySpace;
> 11
sites sur 22 seulement ont fait en sorte que les profils privés des
mineurs ne puissent être trouvés par des moteurs de recherche : Arto,
Bebo, Facebook, YouTube, MySpace, Piczo, SchülerVZ, Windows Live,
Yahoo!Answers, Yahoo!Flickr et Zap;
> 19 sites sur 25 comportent
un lien permanent pour signaler des problèmes, mais 9 seulement (sur
22) ont répondu aux plaintes reçues pendant l'évaluation: Arto,
Dailymotion, YouTube, Habbo Hotel, Hyves, IRC Galleria, MySpace, Rate
et Windows Live. »
Consulter le dossier de presse (en anglais)
http://www.educnet.education.fr/veille-education-numerique/pratiques-des-jeunes-sur-internet-union-europeenne-france-etats-unis
Le Jeudi 11 mars 2010 @ 11:52:06 [Lu 95 fois] Sujet :
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Réussir l'école Numérique
«Le numérique offre une opportunité historique, celle de permettre à
l’école d’être encore plus en phase avec la société». - Jean-Michel
Fourgous
Le Mardi 09 mars 2010 @ 11:15:51 [Lu 145 fois] Sujet :
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Confort & Domotique académie de grenoble
Le Dimanche 07 mars 2010 @ 11:44:51 [Lu 336 fois] Sujet :
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Scenari est une suite logicielle libre de conception de chaînes éditoriales numériques
Scenari
est une suite logicielle libre de conception de chaînes éditoriales
numériques permettant la création de documents multimédia à usage
professionnel.
Une
chaîne éditoriale est un procédé technologique et méthodologique, issu
de la recherche en ingénierie documentaire. L'approche consiste à
réaliser un modèle de document, à assister les tâches de création du
contenu et à automatiser leur mise en forme.
L'intérêt est de réduire les coûts de production et de maintenance des contenus, et de mieux contrôler leur qualité.
Le Vendredi 05 mars 2010 @ 11:43:15 [Lu 158 fois] Sujet :
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Dossier science et technologie....
Le Mercredi 03 mars 2010 @ 12:49:23 [Lu 153 fois] Sujet :
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Planète ROBOTs, nouvelles technologies du futur.. en Kiosque
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ÇA VIENT DE SORTIR
Robots News Tout ce qu'il faut retenir de ces deux derniers mois dans le monde étrange de la robotique.
Tribunes Les robots se lèvent à l'Est, l'Asie robotique s'équipe. Et un plaidoyer pour les humanoïdes par l'Association Caliban.
Portrait : Bruno Bonnell Du jeu vidéo à la robotique grand public. Bruno Bonnell prend les rênes de Robopolis pour en faire sortir sa moelle logicielle.
Dis, papa — comment fait-on les robots ? Suite de ce « Work in Progress » autour du robot humanoïde français Nao qui commence à se faire connaître dans le monde entier.
IREX 2009 : Show les robots ! L'IREX est le plus
grand salon du monde sur la robotique. Il permet d'entrevoir les
arcanes de ce qu’il sera bientôt possible d'avoir dans notre vie
courante.
Test : Lego Mindstorms NXT 2.0 Apprenez la
robotique tout en concevant votre propre robot. Découvrez la nouvelle
version du coffret d'initiation à la robotique de Lego.
ENTRETIEN
Huit questions posées à Erwann Lavarec Erwann Lavarec, président de Wany Robotics, nous entretient sur sa passion, ses robots et ses projets.
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Le Jeudi 25 février 2010 @ 11:28:29 [Lu 203 fois] Sujet :
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ROBOPOLIS, au menu robot puis robot...
Le Mardi 23 février 2010 @ 11:09:00 [Lu 207 fois] Sujet :
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Des vidéos pour la TECHNOLOGIE sur lesite.tv
Le Dimanche 21 février 2010 @ 13:21:38 [Lu 455 fois] Sujet :
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N°479 - Les apprentissages fondamentaux à l’école primaire - L’école au Japon
Coordonnés par Catherine Hollard et Dominique Moinard, et par Jean-François Sabouret
Le
cycle 2 de l’école primaire est la période où « les choses sérieuses
commencent », tellement sérieuses qu’il a été nommé « cycle des
apprentissages fondamentaux ». Le terme « fondamental » renvoie trop
souvent et trop simplement à l’énumération de quelques savoirs posés
comme incontestables : lire, écrire, compter. Ce dossier interroge ces
évidences, propose des pistes. Et s’il est légitime de se poser la
question des contenus, « ce qu’il n’est pas permis d’ignorer », il faut
aussi dépasser cette question pour aborder le « comment faire
apprendre ? ».
Ce premier dossier est suivi d’un dossier sur L’école au Japon ,
lequel invite à nuancer les stéréotypes et à considérer les différences
mais aussi les points communs par rapport au fonctionnement de l’école
française.
Abonnez-vous dès aujourd’hui ! Et votre abonnement commencera avec ce numéro (possibilité ouverte jusqu’à parution du N°480).
S’abonner aux Cahiers pédagogiques
Voir la programmation 2009-2010
Le Vendredi 19 février 2010 @ 13:06:45 [Lu 167 fois] Sujet :
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universcience, musée du 21e siècle
Le Mercredi 17 février 2010 @ 13:10:15 [Lu 172 fois] Sujet :
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Plus de 2000 ressources pédagogiques des dix Grandes Ecoles d'ingénieurs de ParisTech en libre accès.
Un catalogue commun à toutes les écoles de ParisTech est disponible en ligne. Y sont décrits :
- les programmes proposés par les onze Ecoles (master, master of science, mastère spécialisé, MBA et diplôme d'ingénieur)
>> les programmes
- les unités d'enseignement proposés par les onze Écoles,
>> les unités d'enseignement
- les ressources pédagogiques d'une partie des Unités d'enseignements (polycopiés, recueils d'exercices, annales, simulateurs, animations, notes de cours, vidéos) pour tous les domaines scientifiques et techniques couverts par les onze écoles
>> les ressources pédagogiques
Ces ressources, mises à votre disposition, répondent à plusieurs engagements
réunis dans une Charte « Libres Savoirs ». 5 licences d’usage possible des ressources de ParisTech dans le cadre de leur accès via un portail Internet ont été définies et sont proposées au choix aux enseignants.
>> Ressources pédagogiques
>> Usage – cadre privé
>> Usage – cadre académique 1
>> Usage – cadre académique 2
>> Usage – cadre public 1
>> Usage – cadre public 2
Pour chaque ressource mise en ligne,
- ParisTech respecte la législation en terme de droits d'auteur des tiers.
- ParisTech s'engage, après l'avoir établi avec les enseignants auteurs, à définir un droit d'usage de celle-ci.
- ParisTech suit un processus et des critères de qualification.
Les ressources pédagogiques mises à disposition font partie de celles qui sont actuellement utilisées par les élèves des Écoles de ParisTech.
Le Lundi 15 février 2010 @ 12:37:23 [Lu 299 fois] Sujet :
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Quelle place pour la technologie dans la culture ?"
Amphithéâtre du lycée Diderot Paris
Dans la situation difficile que nous traversons, il
nous paraît urgent de construire ensemble les réponses à cette
question. Nous vous convions à participer au colloque qu’organisent le SNES (Enseignements technologiques lycée et technologie collège) et l’AEAT (association des enseignants d’activités technologiques)
le mercredi 17 et le jeudi 18 mars 2010 au lycée Diderot à Paris.
Plusieurs tables rondes permettront d’aborder de
nombreuses problématiques et d’affirmer nos disciplines dans leurs
spécificités.
"Culture Technique et travail"
"Construction et avenir des disciplines technologiques"
Les activités techniques propres à l’enfant et leur prise en compte dans les contenus ?
Comment construire la technologie et les disciplines technologiques aujourd’hui ?
Quelles ambitions pour la culture technique, dans le primaire, au collège, au lycée et dans le supérieur ?
La culture technique et l’enseignement de la technologie
Quel avenir pour les disciplines technologiques et la technologie ?
"Pour quelle définition de la culture technique ?"
La culture technique dans la culture commune du collégien et dans la culture de l’entreprise
La place de la technologie et des enseignements scientifiques dans les nouveaux programmes
La culture technique peut elle être pensée hors des préoccupations d’orientation ?
La culture technique et sa position dans le socle commun de connaissances et de compétences
Des temps d’expressions des attentes des collègues
Repenser et faire évoluer l’enseignement de la technologie pour la culture technique du primaire à l’université
Quelles formations des enseignants, quelle évaluation et quel pilotage ?
Intervenants : des
professeurs des universités, Sandra BRUNO (Maitre de conférence, IUFM
de Versailles), de l’ENS Cachan, Virginie ALBE, Joël LEBEAUME et
Jean-Louis MARTINAND (Sciences Techniques Éducation Formation), de
l’institut de recherche de la FSU, Denis PAGET (enseignants et
secrétaires national du SNES), Ignace RAK (IPR de Sciences et
Techniques Industrielles) et la participation de Thierry REYGADES
(secrétaire national du SNES, secteur enseignements technologiques) et
Roland HUBERT (co-secrétaire général du SNES)
Des précisions et les modalités d’inscriptions sur le site du SNES ou dans le 4 pages spécial colloque publié par le SNES.
http://www.snes.fr/Quelle-place-pour-la-technologie.html
Le Samedi 13 février 2010 @ 12:45:18 [Lu 192 fois] Sujet :
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