1962-1976 : les premières tentatives d’introduction de la technologie au collège

1 - La technologie « Capelle »

Jean Capelle est l’initiateur du premier enseignement de technologie en 1962 [1]. La formation qu’il a suivie, le parcours professionnel qu’il a effectué axé sur la recherche appliquée, l’ont amené à défendre un enseignement qui valorise les applications pratiques. Jean Capelle est agrégé de mathématiques, mais également physicien, spécialiste de mécanique et auteur d’une thèse sur la mécanique rationnelle. Il mène des recherches aux usines Citroën et participe en 1935 à la mise au point des automobiles à traction avant, avant de diriger en 1943, la Société d’études de l’industrie de l’engrenage à Paris. Recteur de l’académie de Nancy de 1949 à 1954, il crée à Lyon en 1957 le premier Institut des sciences appliquées (INSA), puis est appelé en 1961 aux fonctions de Directeur général de la pédagogie [2] au ministère de l’Éducation nationale par le ministre Lucien Paye, fonctions qu’il quitte en 1964. Jean Capelle sera également rapporteur de la loi de 1971 concernant les enseignements technologiques et professionnels. Cette loi contiendra une critique du système éducatif, qu’elle souhaite davantage ancré dans la réalité [3].

Le clavier et la souris ont encore de l’avenir ! Tel est l’avis de Nicolas Roussel, chercheur en interaction homme-machine. Pourquoi ? Il nous l’explique dans cet épisode du podcast audio.

Il y a une quinzaine d'années, quand on achetait un nouvel ordinateur, on avait une idée assez précise de sa puissance. Cela permettait aux gamers de comparer facilement leurs machines. De nos jours, c'est beaucoup plus difficile, la puissance de calcul ne peut plus être calculée ou évaluée aussi aisément. Voyons pourquoi.

Consultation sur l’EIST - janvier 2013

Analyse et commentaires de Pagestec

            Suite à la consultation concernant l'EIST lancée auprès des professeurs de Technologie en janvier 2013, l'association Pagestec souhaite vous faire un retour des résultats et des nombreux commentaires    déposés. Il s'agit pour nous ici, pour les trois thèmes définis dans l’enquête, de synthétiser, de relayer vos avis, vos préoccupations et de vous informer au mieux sur ce sujet. Parallèlement à ce document et pour clarifier notre position, Pagestec diffusera sa position sur le dispositif de l'EIST.

Position de Pagestec sur l'EIST

            Suite à la dernière consultation sur l'EIST menée auprès des professeurs de Technologie et conformément à l'avis majoritaire exprimé par ces derniers, nous souhaitons affirmer notre opposition à toute volonté de généralisation de ce dispositif dans le cadre d'une prochaine refondation du second degré.

à intégrer dans les projets d'orientation des élèves.

Je vous propose de partager mes découvertes sur Internet :

« Zéro déchet », le credo de l'économie circulaire

http://www.latribune.fr/green-business/l-actualite/20130403trib000757289/-zero-dechet-le-credo-de-l-economie-circulaire.html#xtor=EPR-2-[Lactu+du+jour]-20130404

A 40 ans, le code-barres reste vaillant face à ses nouveaux concurrents

http://www.latribune.fr/entreprises-finance/services/distribution/20130402trib000757112/a-40-ans-le-code-barres-reste-vaillant-face-a-ses-nouveaux-concurrents.html#xtor=EPR-2-[Lactu+du+jour]-20130404

Historique du code barre et nouvelles technologies (code QR, bleam, RFID, ...)

 Et enfin ce meuble extraordinaire :

 STUPEFIANT ET UNE VRAIE MERVEILLE ! TANT SUR LE PLAN ESTHETIQUE QUE DE L'INGENIOSITE, SURTOUT PRENEZ LA PEINE DE REGARDER !!!

C’est inimaginable de voir une telle merveille qui a été créée dans les années 1700 par les maîtres artisans ébénistes Abraham et David Roentgen.

Le bureau parait à première vue comme n’importe quel meuble de prestige ; mais quand les casiers et les tiroirs commencent à se révéler, vous allez être impressionné par tout le savoir-faire et le travail de précision qui se cachent derrière chacun des mécanismes d’ouverture.

 http://gizmodo.com/5967661/where-is-this-mind+blowing-antique-transforming-desk-hiding-its-autobot-logo

 Bonne lecture.

L’école commune n’est pas seulement celle de la réussite pour tous, c’est aussi une école qui forme des citoyens préparés à prendre toute leur place dans le débat et la décision démocratiques. A cet égard il est essentiel d’en finir avec l’occultation traditionnelle de la technique dans l’enseignement français (voir à ce sujet l’article précédent d’Yves-Claude Lequin). Dans quelle société vivrions-nous demain sans la maîtrise collective des grands choix techniques qui fait tant défaut aujourd’hui ? La technique et la technologie doivent devenir des composantes majeures de la culture commune à transmettre aux jeunes générations. Yves-Claude Lequin avance ici en ce sens des propositions radicalement novatrices, que le GRDS livre au débat.

Un article passionnant d'Yves LEQUIN, paru sur Démocratisation-scolaire.fr, site du GRDS (Groupe de Recherche sur la Démocratisation Scolaire) le 21 décembre 2012

1289 réponses

1° volet : Les apprentissages "numériques" dans la technologie collège

Rappel des sept thèmes :

1. notions de base
   

2. réseaux
   

3. bureautique
   

4. conception et réalisation
   

5. Internet
   

6. droit, risques et sécurité numériques
   

7. programmation informatique
   

Les trois dernières questions concernaient la motivation pour un tel apprentissage et la formation des professeurs de technologie.

Cliquez sur "lire la suite"

1289 réponses

2° volet : Votre avis sur l'EIST

1. - l'EIST et vous,
2. - l'EIST et la technologie
3. - l'EIST et son éventuelle généralisation