À l'occasion du Safer Internet Day : protection des mineurs sur les réseaux sociaux (Commission européenne), comportement des enfants et des adolescents sur Internet (Fréquence Écoles et Trend Micro). Aux États-Unis : pratiques des médias chez les 8-18 ans (Kaiser Family Foundation ), utilisation d'Internet chez les adolescents et les jeunes adultes (Pew Internet).

 À L'OCCASION DU SAFER INTERNET DAY

Réseaux sociaux et protection des mineurs

La Commission européenne demande aux réseaux sociaux d'améliorer les mesures de protection des enfants

« Selon une étude de l'UE, 50 % des adolescents européens publient sur la Toile des informations personnelles qui peuvent rester indéfiniment en ligne et être vues par n'importe qui.
Elle s'est félicitée des mesures prises pour protéger les enfants fréquentant des sites de socialisation par les vingt sociétés qui ont signé l'an dernier l'accord sur les «Principes de l’UE pour des réseaux sociaux plus sûrs». [...]
Mais selon la Commission, il faut aller plus loin si l'on veut assurer la protection des enfants sur internet. Moins de la moitié des sociétés de réseaux sociaux (40 %) limite par défaut la visibilité des profils des moins de 18 ans à leurs seuls amis, et un tiers seulement répond aux demandes d'aide des utilisateurs. [...]

Le rapport montre... que la plupart des sites offrent aux mineurs les moyens de réduire les risques éventuels et de préserver leur vie privée :
> en leur permettant de bloquer facilement à partir de leur profil l'accès d'autres utilisateurs et de supprimer facilement des commentaires;
> en facilitant la modification des paramètres de confidentialité, afin que les utilisateurs puissent choisir si ce qu'ils mettent en ligne ne pourra être vu que par leurs amis, ou par tout le monde;
> en permettant aux utilisateurs de contrôler l'affichage de leur statut en ligne (qui permet aux autres utilisateurs de voir s'ils sont en ligne ou non).

En revanche, d'autres mesures tout aussi importantes pour la protection de la vie privée ont été mises en œuvre de manière moins systématique :
> 40% des sites de socialisation examinés prévoient par défaut que les informations personnelles relatives aux mineurs ne seront visibles que de leurs amis: il s'agit de SchülerVZ, Facebook, Tuenti, Giovani, Flickr, Yahoo Answers, One, Habbo, Windows Live et MySpace;
> 11 sites sur 22 seulement ont fait en sorte que les profils privés des mineurs ne puissent être trouvés par des moteurs de recherche : Arto, Bebo, Facebook, YouTube, MySpace, Piczo, SchülerVZ, Windows Live, Yahoo!Answers, Yahoo!Flickr et Zap;
> 19 sites sur 25 comportent un lien permanent pour signaler des problèmes, mais 9 seulement (sur 22) ont répondu aux plaintes reçues pendant l'évaluation: Arto, Dailymotion, YouTube, Habbo Hotel, Hyves, IRC Galleria, MySpace, Rate et Windows Live. »

Consulter le dossier de presse  (en anglais) 

http://www.educnet.education.fr/veille-education-numerique/pratiques-des-jeunes-sur-internet-union-europeenne-france-etats-unis
 

Amphithéâtre du lycée Diderot Paris

Dans la situation difficile que nous traversons, il nous paraît urgent de construire ensemble les réponses à cette question. Nous vous convions à participer au colloque qu’organisent le SNES (Enseignements technologiques lycée et technologie collège) et l’AEAT (association des enseignants d’activités technologiques)

le mercredi 17 et le jeudi 18 mars 2010 au lycée Diderot à Paris.

Plusieurs tables rondes permettront d’aborder de nombreuses problématiques et d’affirmer nos disciplines dans leurs spécificités.

"Culture Technique et travail"

"Construction et avenir des disciplines technologiques"

 Les activités techniques propres à l’enfant et leur prise en compte dans les contenus ?
 Comment construire la technologie et les disciplines technologiques aujourd’hui ?
 Quelles ambitions pour la culture technique, dans le primaire, au collège, au lycée et dans le supérieur ?
 La culture technique et l’enseignement de la technologie
 Quel avenir pour les disciplines technologiques et la technologie ?

"Pour quelle définition de la culture technique ?"

 La culture technique dans la culture commune du collégien et dans la culture de l’entreprise
 La place de la technologie et des enseignements scientifiques dans les nouveaux programmes
 La culture technique peut elle être pensée hors des préoccupations d’orientation ?
 La culture technique et sa position dans le socle commun de connaissances et de compétences

Des temps d’expressions des attentes des collègues

 Repenser et faire évoluer l’enseignement de la technologie pour la culture technique du primaire à l’université
 Quelles formations des enseignants, quelle évaluation et quel pilotage ?

Intervenants : des professeurs des universités, Sandra BRUNO (Maitre de conférence, IUFM de Versailles), de l’ENS Cachan, Virginie ALBE, Joël LEBEAUME et Jean-Louis MARTINAND (Sciences Techniques Éducation Formation), de l’institut de recherche de la FSU, Denis PAGET (enseignants et secrétaires national du SNES), Ignace RAK (IPR de Sciences et Techniques Industrielles) et la participation de Thierry REYGADES (secrétaire national du SNES, secteur enseignements technologiques) et Roland HUBERT (co-secrétaire général du SNES)

Des précisions et les modalités d’inscriptions sur le site du SNES ou dans le 4 pages spécial colloque publié par le SNES.

http://www.snes.fr/Quelle-place-pour-la-technologie.html