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Le Geste et la Parole - André Leroi-Gourhan

Pagestec — 2025-10-29T21:28:33Z

Après les deux volumes d'Evolution et Techniques (L'Homme et la Matière et Milieu et Techniques) qui donnaient le cadre systématique d'une étude générale des techniques, de la préhistoire au début de la période industrielle, André Leroi-Gourhan dans Le Geste et la Parole, dont Technique et langage est le premier volume, donne une synthèse sur le comportement matériel de l'homme.
(Merci Fabrice pour (...)

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Ce que sait la main - Richard Sennett

Pagestec — 2025-10-29T21:22:56Z

Pour Richard Sennett, l'artisanat désigne la tendance foncière de tout homme à soigner son travail et implique une lente acquisition de talents, où l'essentiel est de se concentrer sur sa tâche plutôt que sur soi-même. Des tailleurs de pierre de la Rome antique aux orfèvres de la Renaissance, des presses du Paris des Lumières aux fabriques du Londres industriel, l'artisan a toujours été un concepteur, et pas uniquement un exécutant. Étudiant les artisans modernes comme les développeurs de logiciels Open (...)

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Démocratie technique en travail - Ouvrage UTBM

Pagestec — 2021-05-28T20:58:43Z

3e livre sur la démocratie technique de l'UTBM
Présentation d'Yves Lequin :
Description de l'ouvrage :
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La technologie, science humaine : Recherches d'histoire et d'ethnologie des techniques

Pagestec — 2018-05-21T20:32:56Z

Ouvrage d'André-Georges Haudricourt Éditions de la Maison des sciences de l'homme, Paris, 1988 - 343 pages
"Épuisé depuis de longues années et de nouveau disponible, l'ouvrage d'André Haudricourt est d'une très grande importance aussi bien pour l'histoire des techniques que pour l'ethnologie. Faire de la technique une science sociale et par là lui assurer un statut épistémologique est une des idées tenaces de cet agronome, qui ne pouvait par ailleurs accepter l'idée, également tenace et répandue, que la (...)

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Devenir acteur dans une démocratie technique

Pagestec — 2017-11-09T20:04:43Z

Devenir acteur dans une démocratie technique
Pour une didactique de la technologie
Sous la direction de John Didier,
Yves-Claude Lequin et Denis Leuba < ![endif]—>

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Le baccalauréat technique. De la technologie industrielle aux sciences de l'ingénieur 1944-2014

Pagestec — 2015-09-24T20:17:00Z

Présentation Editions Presses Universitaires de Rennes
Le baccalauréat technique
De la technologie industrielle aux sciences de l'ingénieur, 1944-2014
Ce livre explique comment et pourquoi une fraction de l'enseignement technique se détache de sa vocation professionnalisante et devient, en soixante-dix ans, une discipline d'enseignement général de sciences de l'ingénieur. L'analyse croisée des textes officiels, de revues et des manuels scolaires permet de retracer l'évolution conjointe des (...)

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Eléments de Démocratie Technique

FREOU Charles — 2015-03-08T16:41:14Z

La notion de « démocratie technique » suscite à la fois évidence et perplexité : la technique paraissant si souvent comme un prolongement naturel de la science, pourquoi les citoyens auraient-ils à en décider ? Cependant, comment imaginer que des systèmes techniques qui pèsent tant sur les choix individuels et collectifs pourraient échapper à la délibération de l'opinion et au pouvoir de décision des citoyens ?
Depuis la Révolution française, le débat est récurrent. Différentes composantes de la (...)

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À quoi ça sert ? La technologie

Pagestec — 2012-06-02T19:24:00Z

Collection : A quoi ça sert ?
Editeur : Editions Belin
Auteur : Philippe Testard Vaillant
Des petits livres pour susciter le plaisir d'apprendre !
C'est bien connu, la technologie au collège, c'est moins important que les maths ou le français, ça fait travailler les mains et pas la tête !
Ah bon ? Imaginez un seul instant ce que serait notre vie quotidienne sans la technologie. Pas d'Internet, pas de GPS, pas de laine polaire, etc.
La technologie est partout même là où on ne l'attend (...)

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Les contenus disciplinaires (Ouvrage de recherche didactique)

Pagestec — 2012-05-14T19:29:00Z

Qu'appelle-t-on contenus disciplinaires ?
Se réduisent-ils à des savoirs ?
Quels sont les écarts entre contenus enseignés et contenus appris ?
Comment les contenus s'articulent-ils, selon les disciplines, avec les pratiques de lecture et d'écriture ?
Autant de questions cruciales pour l'école sur lesquelles se développent des recherches en didactiques, en histoire de l'éducation et en sociologie.
Coordonné par Catherine Boyer et Yves Reuter
Avec, notamment, un chapitre nous concernant : (...)

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